Residentieel Seminarie: Vernieuwende didactische & pedagogische werkvormen & kaders.

Hoe motiveer ik schoolmoëe, gedemotiveerde leerlingen met een zeer diverse en uitdagende sociale context en achtergrond.

Om jongeren te motiveren moet je hen subjecten laten zijn van onderwijs en geen objecten. Dat betekent dat je meer procesgericht werkt en samen met hen onderwijs maakt. Wat betekent dat precies en hoe doe je dat dan?

Programma

Jongeren motiveren lijkt wel de moeilijkste taak voor leraren. Toch zijn er heel wat manieren om hen echt bij onderwijs te betrekken.

We vertrekken vanuit de kaders van de zelfdeterminatietheorie van Deci & Ryan (het ABC), de 7 betrokkenheidsverhogende factoren en het belang van een growth mindset.

We bekijken hoe je als schoolleider een context (systemen, structuren, cultuur) kan creëren die leraren ondersteunt in het werken met het ABC (autonomie, banden/relaties, competentie).

Werkvormen

Er wordt binnen een stevig tempo gewerkt met telkens korte input en statements van de spreker en een vraagstelling/opdracht waarrond een tien (tot twintig) tal minuten kan gediscussieerd en gewerkt worden. Je wordt uitgedaagd om mee na te denken welke kaders je je eigen leraren kan aanbieden om als autonome leraren zelfgestuurde en dus ook gemotiveerde leerlingen te krijgen.

Doelstellingen

• Je krijgt inzicht in wat leerlingen motiveert
• Je leert welke pedagogische en didactische werkvormen motivatie verhogen
• Je gaat op zoek naar manieren om de juiste context te creëren om te werken rond motivatie bij leerlingen
• Je wordt geprikkeld eigen bekende sporen te verlaten om een zoektocht te starten voor wat best is voor de eigen leerlingen.

Begeleiding

Mariet Vrancken, Onderwijsdeskundige en Innovatiemanager @Cego, hét centrum voor welbevinden en betrokkenheid.

Opties