Lesdag: Interne professionalisering op school

Nu klassieke pedagogische studiedagen in het middelbaar onderwijs wegvallen, wordt interne professionalisering een noodzakelijke pijler van schoolontwikkeling. In deze lesdag krijg je inzicht in hoe je professionele groei structureel kan organiseren binnen je school. Je verkent hoe een sterke leercultuur kan worden opgebouwd en hoe professionalisering kan worden afgestemd op de noden en sterktes van het team.

Programma

In de sessie wisselen theoretische kaders en concrete praktijkvoorbeelden elkaar af. We verkennen onder meer hoe je professionaliseringsnoden van school en team systematisch kunt detecteren en vertalen naar een coherent beleid rond interne professionalisering. Daarbij zoomen we in op wat effectieve interne professionalisering is en komen verschillende vormen aan bod, zoals klasbezoeken, collegiale visitatie, coaching op de klasvloer, supervisie, professionele leergemeenschappen en Lesson Study. Ook randvoorwaarden zoals het creëren van tijd en ruimte en het ontwikkelen van een open feedbackcultuur krijgen expliciet aandacht.

Tijdens de lesdag komen verschillende werkvormen aan bod: plenaire input, groepswerk, individuele oefening, reflectie, etc.

De precieze accenten binnen deze thema’s worden mee bepaald door de vragen, interesses en noden van de deelnemers, zodat de nascholing maximaal aansluit bij hun schoolrealiteit.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing

• heb je zicht op diverse vormen van interne professionalisering.
• weet je wat belangrijke randvoorwaarden zijn voor interne professionalisering.
• heb je concrete ideeën over hoe je interne professionalsering kan faciliteren en organiseren.
• kan je op maat van jouw school een weloverwogen keuze maken rond interne professionalisering.

Begeleiding

Katelijne Barbier en Hannelore De Greve zijn collega’s binnen het Onderzoekscentrum Toekomstgedreven onderzoek (KdG), waar ze praktijkgericht onderzoek doen rond leiderschap en loopbanen in onderwijs.

Katelijne Barbier is daarnaast postdoctoraal onderzoeker aan de Universiteit Antwerpen. Haar onderzoek focust op de professionele ontwikkeling van leraren. Ze heeft ruime onderzoeks- en praktijkervaring met Lesson Study, een vorm van interne professionalisering. Ze werkt momenteel binnen Project TALENT samen met scholen aan het versterken van beleid en praktijk voor cognitief sterk functionerende leerlingen.

Hannelore is naast haar onderzoekswerk ook actief binnen het postgraduaat Schoolleider in het basisonderwijs en neemt als procesbegeleider regelmatig scholen mee in het co-creatief en evidence-informed werken aan onderwijskwaliteit en schoolleiderschap.