Over jongeren, leren en probleemgedrag in een postmoderne tijd

“’t School, waarvoor is da nodig?”

Jongeren, probleemgedrag,… De vroegere aanpak, de oude gezagsrelatie, werkt steeds minder. Hoe ga je hiermee om en ontwikkel je een nieuwe school- en leercultuur in dit herfstwinter-tij van de moderniteit ?

Programma

Probleemgedrag is niet eenvoudig te duiden. Psychologische en sociologische aspecten maken dit tot een veelkleurig verhaal.
Puberteit en adolescentie zijn een periode van existentiële transformatie met vergrote kwetsbaarheid en internaliserend en externaliserend probleemgedrag. Daarbovenop is er de kleinere groep gekwetste jongeren die met een ‘rugzak naar school’ komen en het scholen lastig maken.

De postmoderne samenleving maakt het de jongeren én de school niet altijd makkelijk. De vroegere disciplinerende rust lijkt meer en meer te verdwijnen en in steeds meer scholen wordt het moeilijk om de generaties oude gezagsformules te handhaven. Ze worden verstoord door verschuivingen in de normativiteit. We gaan dieper in op jongeren, hun eigenheid, probleemgedrag en wat de maatschappelijke veranderingen betekenen voor de leefwereld van jongeren en leerkrachten. We gaan op zoek andere vormen van gezag en een herworteling in existentieel leren als antwoord op de huidige ontwikkelingen.

Werkvormen

De vorming bestaat uit een combinatie van ex cathedra presentatie met gevarieerde didactische werkvormen en verdiepende dialoog.

Doelstellingen

• Je krijgt inzicht in de existentiële ontwikkelingsdynamiek van de jongere.
• Je krijgt inzicht in existentieel gekwetste jongeren.
• Je krijgt inzicht in de postmoderne ontwikkelingen en de gevolgen hiervan voor onderwijs en gezag.
• Je krijgt inzicht in tools voor de aanpak door middel van existentieel leren en de preventiepiramide.

Begeleiding

Prof. Johan Deklerck, doctor in de criminologie, verbonden aan de KU Leuven en zelfstandig expert in jeugdcriminologische thema’s, preventie en bemiddeling.