Pedagogisch-didactisch beleid

Programma

Vrijheid en verantwoordelijkheid

In de Onderwijsspiegel 2014 pleit de inspectie o.a. voor betrouwbare en valide evaluatie van leerlingen en voor een meer doeltreffende leerbegeleiding. De studie van de onderwijsdoelen staat hier centraal. Hoe kunnen we dat in onze school realiseren? Welke rol speelt de directeur, de vakgroep, de individuele leraar? En hoe geven we dit alles een plaats binnen ons eigen pedagogisch project? Welke vrijheid hebben we, welke verantwoordelijkheid nemen we op?

Tijdens deze cursusdag willen we samen met u nadenken over het doel van ons onderwijs.
Waarom is onderwijs belangrijk binnen onze maatschappij en welke verantwoordelijkheid heeft een schooldirecteur in dat verband?
 
Midden allerlei kaders, visieteksten en reglementering beschikt een school over ruimte om werk te maken van kwaliteitsvol onderwijs. Vertrekkend vanuit het Katholiek Onderwijs Vlaanderen- reflectiekader op onderwijs en leren, ontdekken we de rol die u als directeur daarin te vervullen hebt. We zoeken uit hoe u  jonge mensen kan helpen in hun ontwikkeling als persoon. We laten zien hoe vrij u bent om samen met uw leerlingen en leraren  fundamentele keuzes te maken.
 
Vanzelfsprekend wordt uw pedagogische vrijheid begrensd door de context waarin het Vlaamse onderwijs zich beweegt. We analyseren de rol van de inspectie en van de begeleiding en we hebben het over eindtermen, specifieke eindtermen, leerplandoelstellingen, vakoverschrijdende eindtermen, ontwikkelingsdoelen en sleutelcompetenties. We hebben het ook kort over peilingtoetsen, paralleltoetsen, PISA en PIAAC.
 
Al deze gegevens spelen een rol in de keuzes die u binnen uw school kan en moet maken. De keuze zelf is echter uw verantwoordelijkheid  en vertaalt zich het liefst  in een consistent pedagogisch-didactisch beleid. We concretiseren dat en staan stil bij wat zinvol en haalbaar is op het vlak van evaluatiebeleid, leerbeleid, het gebruik van leerplannen, vakgroepwerking… 

• Presentatie van visieteksten en uitgangspunten

• Discussie en reflectie over deze visieteksten en uitgangspunten

• Uitwisseling van concreet materiaal, concrete voorbeelden en van ervaringen

Doelstellingen

Met deze vorming willen we directies op weg helpen bij het uitstippelen van een kwaliteitsvol pedagogisch-didactisch beleid waarin leerbeleid, evaluatiebeleid en vakgroepwerking een belangrijke plaats krijgen.

Begeleiding

Medewerker Katholiek Onderwijs Vlaanderen