Residentieel seminarie: Effectief (leren) leren in de brede basiszorg en de verhoogde zorg

Leren is in essentie nieuwe kennis in je brein verwerken en opslaan. Wetenschappelijk onderzoek van cognitieve psychologen en neurowetenschappers biedt ons steeds meer inzicht in de werking, de beperkingen en het ontwikkelingspotentieel van het brein.

Tijdens dit seminarie verkennen we de donkere kamer van het neurotypische brein (aandacht, geheugen, executieve controle, metacognitie, neuroplasticiteit, etc.). We focussen op effectieve leer-, plannings- en productiviteitsstrategieën, alsook op de randvoorwaarden waarin het brein optimaal kan ontwikkelen en leren (motivatie, welbevinden, onderwijsloopbaanbegeleiding, etc.). We bespreken welke breinwijze acties je in de brede basiszorg kan implementeren om jouw leerlingen tot effectiever leren te brengen.

Daarnaast zoomen we in op leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (leerlingen met dyslexie, dyscalculie, dysfasie, cognitief sterk functionerende leerlingen,...) en hoe je school deze leerlingen kan ondersteunen in de verschillende fasen van het zorgcontinuüm (brede basiszorg, verhoogde zorg, etc.).

Programma

Na dit theoretisch-interactieve seminarie ga je naar huis met heel wat theoretische inzichten en met evenveel handvatten voor de leer- en onderwijspraktijk in je school, zowel in de brede basiszorg als in de verhoogde zorg.

Doelstellingen

De deelnemers krijgen inzicht in de cognitieve processen die nodig zijn om tot leren te komen.

De deelnemers krijgen handvatten voor de ondersteuning van neurotypische leerlingen en van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

Begeleiding

dr. Maaike Loncke deed meer dan 10 jaar cognitief psychologisch onderzoek (UAntwerpen, UGent en Thomas More), om dan de afgelopen 10 jaar de opgedane wetenschappelijke inzichten te implementeren in de onderwijspraktijk en de zorg voor leerlingen (zowel als leerkracht, leerlingenbegeleider als beleidsmedewerker).

Opties