Residentieel seminarie: Zelfzorg is teamzorg

De afgelopen jaren hebben er goed ingehakt. Niet enkel COVID zorgde voor veel leren en aanpassen, ook alle andere uitdagingen van vandaag. Dat zorgt voor veel organiseren, plannen en werkdruk. Velen verloren onderweg de verbinding met het groter geheel of zitten echt op hun tandvlees. Onze draag- en veerkracht staan zwaar onder druk. Voor leidinggevenden in scholen komt het thema welzijn steeds meer op de voorgrond.

Programma

Vanuit het perspectief “je eigen zuurstofmasker eerst” op te zetten, gaan we aan de slag met de eigen draagkracht en motivatie. Want zelfzorg als directeur is ook teamzorg. Aan de hand van een integraal kader (het kopmanwiel) starten we een uitgebreide reflectie-oefening waarin de deelnemers leren hoe veerkracht en welzijn werkt door het op zichzelf toe te passen. We werken hiervoor heel interactief in kleine groepjes.

Vervolgens willen we inzoomen op die elementen die de veerkracht van het team beïnvloeden, omdat dit inzicht geeft in hoe ermee aan de slag te gaan. Verlaagde veerkracht uit zich in uitputting, verlies aan motivatie en een verminderd engagement. We bespreken samen wat daar tegenover kan staan om het evenwicht te herstellen, wat de rol van de directeur hierin is en welke acties en competenties dat vraagt.

Door kennisdeling, uitwisseling van best practices en co-creatie, vertalen we de inzichten naar acties voor de werkvloer. Door deze inspiratie kan elke deelnemer een ruw actieplan voor zichzelf opstellen.

Doelstellingen

Na het volgen van dit seminarie

• Heb je inzicht in hun eigen veerkracht en hoe die te optimaliseren
• Begrijp je hoe veerkracht werkt, in relatie tot een veeleisende context
• Kan je medewerkers en het team coachen bij het verhogen van hun veerkracht
• Kan je veerkracht in balans brengen met de uitdagingen en ambities die er liggen
• Heb je een breder beeld van hoe je ermee aan de slag wil gaan op school

Begeleiding

Peter Beschuyt is partner bij Kessels & Smit, The Learning Company. Als coach, adviseur en facilitator, ondersteunt hij organisaties om gezonde plekken te worden waar mensen kunnen floreren. Zijn aanpak kenmerkt zich door een integraal talentgericht perspectief op wat mensen laat floreren in leven en werk, op zoek naar de sweet spot tussen hoge prestaties en optimaal welzijn. Om dat te doen, combineert hij zijn competenties als onderwijspedagoog met de inzichten en de praktijk van de klinische psycho-neuro-immunologie. Met andere woorden, verbindt hij het hoofd, de ziel, het lichaam en de context van mensen die op hun best willen zijn.

Opties