Sleutels voor onderwijsinnovatie, met een schoolbezoek aan LAB te Sint-Amands

Onderwijsveranderingen hebben te maken met het loslaten van evidenties en het op zoek gaan naar nieuwe uitdagingen die een beter antwoord bieden voor jaarlijks terugkomende problemen. Het succes van het antwoord heeft altijd met volgende factoren te maken:

- Structuren en systemen. Zitten onze structuren wel goed? (Moeten we nog één-uursvakken organiseren waarin leerkrachten het vaak erg moeilijk hebben om efficiënt te werken? Kan je geen semestersysteem bedenken?...)
- Visie op goed onderwijs en de cultuur van denken over jongeren binnen de school. (Geloven we wel echt in de jongeren? Zijn we pedagogisch optimist?)
- Competente leerkrachten die dit elke dag kunnen waarmaken. Zijn er voldoende leerkrachten waarmee je kan starten om het vuur aan te wakkeren (je hoeft niet heel het team mee te hebben)?

Programma

Op 1 september 2017 opende een nieuwe secundaire school in Sint-Amands haar deuren geopend. LAB is het initiatief van een groep ouders en onderwijswetenschapper Kristien Bruggeman. Vanuit de nood om onderwijs anders te gaan organiseren stapt deze school af van bestaande conventies van het traditionele onderwijs. LAB combineert niet alleen het beste van theorie-scholen en ervaringsgerichte scholen, maar volgt verder het Scandinavische model van de integratieve pedagogiek. Leerlingen worden aangezet tot ‘diep’ leren door hen theoretische, ervaringsgerichte en persoonlijke kennis aan te bieden binnen verschillende contexten. De leerkrachten doen aan co-teaching, werken over de vakgrenzen heen en werken samen onderzoeksprojecten en modules uit. Daarbij nemen ze ook een rol als coach op, om de leerlingen nauwgezet te begeleiden in hun persoonlijke traject.

Verrijkt met de ervaringen van dit bezoek ga je met elkaar en met de docent verder in dialoog rond wenselijkheden, mogelijkheden en kritische succesfactoren van innovatief onderwijs.  Je krijgt hiervoor input van de lesgever. Zij houdt daarbij een aantal kaders waaraan we de modernisering van het SO kunnen ophangen achter de hand.

Werkvormen

We vertrekken vanuit de vragen van de groep en proberen telkens een aantal nieuwe invalshoeken in de discussie binnen te brengen door het vanuit een ander standpunt of een ander kader te  bekijken. De spreker zal ook telkens duidelijk zijn eigen standpunt verwoorden met de bedoeling de deelnemers uit te dagen, niet om het standpunt te delen maar wel om op basis van dit soort input een eigen mening te onderbouwen.

Doelstellingen

• Je krijgt inzicht in mogelijke sporen om aan onderwijsinnovatie te doen in SO.
• Je krijgt houvast om een eigen mening te onderbouwen.
• Je wordt uitgedaagd om SO vanuit verschillende oogpunten te bekijken.
• Je plaatst grote vergelijkende OESO onderzoeken zoals PISA en SIMMS in een ruimer perspectief.

Begeleiding

Mariet Vrancken, Onderwijsdeskundige en Innovatiemanager @Cego, hét centrum voor welbevinden en betrokkenheid.