Dag van het volwassenenonderwijs -> (Ronde 1 (10:00 - 11:00)

Het volwassenenonderwijs trekt de voorbije jaren steeds vaker jonge vroegtijdige schoolverlaters. In deze sessie ontdek je hoe het profiel en de schoolloopbaan van deze vroegtijdige schoolverlaters hun kansen beïnvloedt om in het volwassenenonderwijs hun diploma te behalen. Aan de hand van deze info en een aantal discussievragen ga je daarna in gesprek met de andere deelnemers over hoe het volwassenenonderwijs voor deze groep al een levensader vormt en nog meer kan worden. 

Deze sessie richt zich op leerkrachten, directies, (beleids)medewerkers, cursisten- of trajectbegeleiders, medewerkers PBD.

Goedroen Juchtmans is sinds enkele jaren kwaliteitscoördinator bij CVO Brussel. Daarvoor was ze onderwijsonderzoeker aan de KULeuven en onderzoeker bij de onderwijsinspectie. In haar werk staat de verbinding tussen praktijk, schoolbeleid en (wetenschappelijk) onderzoek steeds centraal. 

Kortgeschoolde volwassenen nemen het minst deel aan levenslang leren, terwijl net zij het meest nood hebben aan blijvende ontwikkeling op de arbeidsmarkt en daarbuiten. Succesvol blijven leren vraagt meer dan kennis alleen: motivatie, leervaardigheden en positieve opvattingen over leren zijn daarbij cruciaal. Toch stimuleren werkcontexten deze groep vaak net minder om zich verder te ontwikkelen. Dit maakt het des te belangrijker om cursisten in het volwassenenonderwijs te leren zélf hun leerproces in handen te nemen.

In deze sessie zoom je in op ‘leercompetentie’: het geheel van motivatie, cognitieve en zelfregulatiestrategieën, en overtuigingen over leren. Op basis van (doctoraats)onderzoek krijg je inzicht in hoe sterk deze leercompetenties ontwikkeld zijn bij cursisten in het secundair volwassenenonderwijs en hoe ‘rijp’ deze cursisten dus zijn voor een verder traject in levenslang leren. Daarnaast ga je naar huis met concrete handvatten om deze leercompetenties doelgericht te versterken, niet alleen om het leren binnen de schoolmuren te ondersteunen, maar ook om cursisten sterker te maken voor hun verdere traject in werk, opleiding en levenslang leren.

Deze sessie richt zich tot leerkrachten, zorgondersteuners, trajectbegeleiders maar ook directeurs.

Bea Mertens werkte tien jaar als lesgever en opleidingscoördinator in de opleiding ‘Aanvullende Algemene Vorming’ in het secundair volwassenenonderwijs. Als doctoraatsonderzoeker en onderwijsassistent is ze op dit moment actief in het departement Opleidings- en onderwijswetenschappen aan de Universiteit Antwerpen waar ze in haar onderzoek focust op de kwaliteit van leerprocessen van kortgeschoolde volwassenen in het Tweedekansonderwijs.

Waarom nemen sommige volwassenen wel deel aan levenslang leren en anderen niet? In deze sessie verken je inzichten uit het internationale PIAAC-onderzoek over deelname, drempels en motieven bij kwetsbare groepen. Deze onderzoeksinzichten worden in dialoog gebracht met de praktijkervaring van Ligo. Er is mogelijkheid tot interactieve uitwisseling waarin onderzoek en praktijk samen nadenken over hoe je levenslang leren toegankelijker kan maken voor iedereen.

Deze sessie richt zich op professionals uit het volwassenenonderwijs en organisaties die werken met volwassen cursisten. Ook andere professionals die betrokken zijn bij het bereiken en begeleiden van kwetsbare volwassen lerenden zijn welkom. Er is geen specifieke voorkennis vereist.

Astrid Parmentier is doctoraatsonderzoeker aan de Universiteit Gent en onderzoekt levenslang leren bij volwassenen, met bijzondere aandacht voor kwetsbare groepen. In haar onderzoek werkt ze met internationale PIAAC-data om deelname, drempels en motieven voor leren beter te begrijpen. Als teamlid van het PIAAC-team Vlaanderen werkte ze mee aan het Vlaamse rapport over levenslang leren.

Groepsinstructie gepland per module en op semesterbasis blijft het standaardantwoord dat wij aanbieden als antwoord op de opleidingsbehoefte en leervragen van volwassenen. Problemen met dit model proberen we te counteren met extra ondersteuning of beperkte aanpassingen. Is dit echt het beste, meest effectieve en efficiënte antwoord op leervragen en opleidingsbehoeften van volwassenen? Stoten we met de toegenomen diversiteit en vraag naar flexibiliteit niet op de grenzen van de organiseerbaarheid van dit aanbod? In deze sessie onderzoeken we welke meestal onbenutte mogelijkheden er bestaan binnen het systeem volwassenenonderwijs om een ander educatief aanbod te creëren. 

Iedereen die wil nadenken over het creëren van aangepaste leeromgevingen binnen het volwassenenonderwijs is welkom in deze sessie.

Eddy Demeersseman is sociaal pedagoog van opleiding en intussen al 40 jaar werkzaam in de sector van het levenslang leren, als onderzoeker (beperkt), vooral als directeur, begeleider en adviseur. Zijn ervaring ligt in basiseducatie, volwassenenonderwijs en hoger onderwijs.